“如果把開展信息化教學的硬件設備比作‘魚’，那么數字營愛心支教活動給我們帶來的特色課程、現代化教學理念，就是‘漁’。‘魚’為我們開展信息化教學提供了硬件保障，而‘漁’則為我們提供了‘軟性’支持，二者缺一不可。”一位來自新疆阿克蘇的計算機老師說。
這位老師口中的數字營是威盛中國芯•成長數字營®（簡稱“數字營”），它是由高新技術企業威盛電子獨家贊助和承辦的公益性教育基地項目，主要運行創新課堂、未來教室及教育扶貧三個項目。
目前，由數字營主辦的以“我美麗的家鄉”網站制作為主體，同時開展機器人科普教學及創新課堂相關課程的愛心支教活動，正在新疆阿克蘇、察布查爾、四川友愛學校以及河北溫塘、青海海晏等地區全面開展。這是數字營又一次以送“漁”的方式，將前沿的信息技術知識、優質的教學課程等“軟”性教育資源帶給貧困地區的學生，為他們打開通往前沿信息技術的智慧之門。
作為這次支教活動的帶隊老師，沙有威老師擁有30年信息技術教學經驗，曾多次參與新課程改革工作，是我國信息技術教學領域的老專家。目前沙老師已退休，但本該頤養天年的他卻并未真正閑下來，而是經常帶著教學用的機器人、開著車，輾轉在各個貧困及邊遠地區，為更多的孩子普及機器人科普知識，走上了與數字營教育扶貧項目志趣相投的道路。正因為這份志趣相投，當數字營邀請他加入這次支教時，他欣然的接受了邀請。“能找到志趣相投的伙伴很不容易，我非常感謝數字營給我這次機會，讓我為貧困地區的孩子做點兒實事兒。我想自己雖然沒有擲重金投入慈善事業的能力，但是我可以最大限度地去做一些力所能及的工作。”沙老師說。
在新疆阿克蘇的教室里，我們看到沙老師正在耐心輔導學生的身影。“我們新疆有好多好吃的水果，老師告訴我，我只要把這個介紹家鄉的網站做好，全國各地的人都能看到呢！”一位正在跟沙老師學習的學生用很有新疆特色的普通話跟記者說。據說，在沙老師的指導下，他的網站已初步完成，正準備展示給大家。
“這里的孩子雖然計算機基礎不是很好，但是對新知識充滿了渴望，非常喜歡我們帶去的課程。”沙老師介紹。
沙有威老師在指導學生們操作機器人
其實，對數字營支教感興趣的何止是學生？當地的教育部門在現場聽過支教團隊帶去的課程后，也非常喜歡，為此還專門邀請了支教的隊伍給全縣的老師們做了一次系統的培訓。“作為教育部門，我們很清楚教育信息化的重要性，但是之前是缺硬件，現在好不容易給學生配上了電腦，卻又沒有專業的老師和特色的課程，這次的機會對我們來說相當難得。”當地教育部門負責人表示。
而正如該教育部門的負責人所說，對專業的教授計算機課程的老師的需求，已成為很多已經通硬件、通網絡的邊遠貧困地區普及信息化教育的關鍵影響因素。面對此，數字營將長期的教師培訓活動提上了日程，據聞，在未來，數字營將開展一系列教師培訓活動，滿足這些地區對提升計算機教師專業水平的需求。
離開阿克蘇，支教團隊來到了新疆伊犁察布查爾，繼續開展支教活動。據介紹，察布查爾的秀君老師非常重視數字營的這次支教，每天都督促學生參加兩個小時的網頁制作練習，從未間斷。“信息技術發展的太快，而我們使用的教材卻不是最新的，這使得孩子們的知識結構陳舊、單一，數字營的支教恰好給了學生們一次開拓眼界、學習知識的機會，我們怎能不抓住？”秀君老師說。
數字營新疆伊犁分站的學生們正在舉行科普活動
隨著新疆支教的結束，四川友愛學校也迎來了數字營的支教隊伍。“這是一所殘疾兒童學校，校中的孩子都是在汶川地震中受到影響的殘疾兒童，我們希望通過這次支教，讓他們與其他孩子一樣分享到我國最前沿的信息技術教育成果。”數字營工作人員介紹。據說，在支教過程中，孩子們表現的很積極，只要有不懂的就跟老師探討，直到弄懂為止。
數字營都江堰友愛分站的孩子們
不過，雖然數字營的支教取得了很好的效果，在老師的指導下，孩子們制作出了許多有特色的家鄉網站。但是這種實地支教畢竟是短暫的，并不能隨著信息技術的快速發展，及時將最新的信息技術教學課程輸送到這些地區。因此，數字營決定將“遠程支教”納入支教活動必備的項目，憑借“遠程支教”的優勢，將國內最新的信息技術知識及時輸送到貧困地區，讓山區里的孩子也能如城市孩子一樣分享到國家最先進的信息技術教育成果。
中國信息化教育經過了數十年的發展，一些邊遠貧困地區的學校在政府的幫助下，硬件教學設施正在向發達地區的學校看齊，但師資力量、先進的課程知識等軟性資源卻沒有同步跟進，而這直接影響著我國信息化教育水平的整體提升。因此，數字營在教育扶貧項目中所提倡的“授之以魚”更要“授之以漁”的理念，針對已有“魚”的地區，開展愛心支教、城鄉手拉手等一系列活動，送去“漁”這些現代化的教學理念、優質的課程等，直接彌補了當地“軟性”教育資源短缺的現狀。數字營軟硬兼施，為提高當地孩子的信息化素養提供了最有力的支持。另外，與數字營相輔相成，中國兒童青少年威盛中國芯計算機表演賽（http://www.wotime.com.cn）給孩子們提供了一個展現自我的平臺，檢驗著孩子們的信息技術水平，激勵著他們在信息技術領域不斷進步。
（新聞稿 2013-06-27）