WTO來了，世博會來了，各種中外文化節一個個上演，奧運也快要進門了，“學英語”像狼一樣驅趕著孩子們界的快樂和自由。一次，我十二歲的女兒撅著嘴，非常委屈地對我說：“爸，英語實在太枯燥了，我又不是外國人，為什么非要學它啊？”
“爸爸不是給你買學習機了嗎？用它學英語多好啊！”說實話，我很心疼女兒要在小小的腦袋里放下海量的英語單詞，要在一個完全沒有語言環境的情形下不斷地堅持，但英語學習的重要性讓我不敢對她有絲毫放松。
“可老師說了，我們說的好，可寫的越來越不像樣，都用鍵盤劈里叭啦敲字去了。而且學習機使用起來多不方便啊，查一個單詞，要在這么小的鍵盤上按N多下，翻好多頁，還不如翻書查字典，早不用它了！”女兒懊惱地說。
我琢磨一下，女兒說的也不是沒有道理，前幾天看報紙，還看到美國學生慣用電腦，得了“提筆忘字癥”。中國人歷來很注重書寫文化，決不能讓女兒也成了提筆忘字的人了，書寫可是語言學習必不可少的環節。突然，我想到我的手機就有手寫功能，那英語學習機應該也有既可以聽、可以讀、可以說，也可以寫的吧？
上網一查，才知道我的手機用的是漢王的手寫識別技術，好像國內除了MOTO之外幾乎全部采用漢王的手寫技術。網上還說漢王還在不斷地把自己的技術授權給其他行業，最近就和英語學習機廠商合作推出了可手寫的英語學習機，“聽、說、讀、寫、譯”樣樣在行。這條消息一下子驅散了我的愁云：女兒對英語學習機并不陌生，但對手寫這種新功能，女兒以前從沒有接觸過，她一定會喜歡的，而且手寫一定能給她的英語學習帶來不少幫助。
人們常說“興趣是最好的老師”，看來是很有道理的。買回手寫英語學習機以后，女兒愛不釋手，一個新鮮的功能讓她對英語充滿了興趣。她又寫又畫，寫一個念一個，寫漢字可以查英語，寫英語馬上就可以查到中文意思，做到了英漢雙語學習。俗話說眼過千遍不如手寫一遍，女兒在“手寫”的過程中，記憶效果得到了雙倍加強，學習成績逐漸提上去了。她還會拿著手寫英語學習機和別的孩子一起寫，一起畫，甚至一起搗蛋……一種快樂的學習狀態逐漸代替了以前的煩惱狀態。
對于小孩子學英語，我總覺得中國式教育過于嚴肅，老師和家長一般都要求孩子大量地背誦、默寫，卻不理解孩子世界里的一些看法。我女兒就說過：“我喜歡玩，就喜歡學，不喜歡玩的東西，不愛學！”不少家長一聽這話就會責備孩子，但我卻發現這話對于孩子來說是個真理：要讓孩子學英語，就給她創造機會去“玩”英語。
孩子世界的“玩”法很多，我為大家說上幾條：一種是純粹的新鮮，一種是為了“神氣”一下，一種是為了跟別的小朋友“賭氣”，一種是為了獲得并維護她那個圈兒里的“驕傲”……我想手寫對于我女兒來說，就等于搭建了一個很不錯的“玩”的環境。如果天下父母都能夠根據孩子的興趣創造一個他（她）喜歡“玩”的環境，并且加以正確引導，相信會讓孩子逐漸學好英語的。