聚精會神的學生頭戴耳機，安靜地坐在電腦屏幕前，神采飛揚的老師站在講臺，輕點鼠標，為學生打開活潑、生動的教學課件，于是，在安靜的現代化教室中，一幅集聲音、畫面、飛快的思維于一體的多媒體教學便展開在每位師生面前。
這幅畫面，為人們描繪了遠離文房四寶、黑板粉筆的信息化時代新型電教室，其概念正在越來越多地被應用在現代化的教育教學中，并成為教育信息化中的重要環節。而電教室的未來發展該由什么樣的前沿理念與技術來支持，使其成為師生隨需應變的教學助理？對其中作為基礎設備電腦的應用不容忽視。從當前教育行業信息化的發展來看，電腦在電教室中所呈現的特殊性過去往往被硬件廠商們所忽略而今天，一些前沿廠商正在逐漸意識到這個問題，并在不斷的研究與實踐中找到了契合點，并從中有所借鑒與參考。
為教室“瘦身”
IT理念深入人心，IT應用服務教學。今天，電教室再也不是計算機課或者計算機專業學生的專利，各種學科、各種專業，都在老師們自己開發和制作的課件中生動地向學生們展開，多媒體教學把師生從傳統教學的繁復與羈絆中解脫出來，甚至令置身于教室和學習狀態中師生們感到了從來沒有過的新奇與享受。然而，當學校中的電教課程越排越滿，課件的刻錄光盤越積越多時，新的問題產生了，令老師們頭疼不止的是，誰來為老師越來越龐大的工作量減負，誰來為越來越臃腫的電教室教學瘦身？
作為電教室的“瘦身專家”，北京某高校的葉老師與頗受困擾的老師們分享了他的經驗：他也曾經面臨著課件刻錄光盤越來越多的情況，并專門為此騰出了一個書架，分門別類地將光盤碼放整齊，這些課件都需要安裝在全體學生的機器上，以實現教學互動。以前，這些課件只能逐一安裝，費時費力，工作量十分巨大，但仍然滿足不了越來越多的電教課程的需求。這種情況在惠普教育機進駐以后，獲得了巨大的改善，其內置的強大網絡同傳功能徹底解決了這個問題——以前一個十兆的課件，單臺安裝需要耗費四五個小時，而現在，十分鐘內就完成了。葉老師的工作量因此大大減輕，工作效率也提高了很多。
“就算書架上放再多的課件光盤，我也不用頭疼了。”葉老師的笑容好像春風吹開了困擾著電教室老師們的心結。
為教室“減噪”
在提供了強大網絡同傳功能的同時，惠普教育專用機在提供安靜的教育教學的環境方面，也提交了優異的答卷。
作為學生學習的地方，一個安靜的環境幾乎是電教室的必要需求，而密集的機器擺放，所釋放的強大噪音令學生們難以獲得身心的安靜。 葉老師在如何改善電教室環境方面也有頗多的感觸：學校電教室一共有幾百臺電腦，一臺電腦的噪聲似乎并不會產生什么影響，而幾百臺電腦一起轟鳴，那種嗡嗡的聲音曾一度讓師生們的抱怨不絕于耳。而采用惠普教育機以后，這種抱怨少了很多，因為惠普教育機的機箱內部結構及布線均經過嚴格的環境測試，并且利用多項貼心細節設計，將運行中的噪音和發熱降到了最低。
讓教學“動”起來
有了高效能的電腦終端，如何實現教學的互動？借助惠普e教室的電子教學軟件平臺，教師與學生就可以利用影音雙向通訊功能及教學輔助工具，通過網絡完成互動教學；學生在自己的座位上學習，教師在自己的位置上便可以實時監控到全體學員的學習狀況，從而完成了學校高效能網絡教學的目標。
多媒體影音教學具有多樣化的影音廣播教學功能，可以幫助教師依據不同學生的特點來開展教學，教師端的現場操作示范、多媒體影片、教材文件，全部可以透過網絡影音的功能傳達到學生端，并可在師生之間實現對談及同步解說，從而讓所有學員都能充分了解課程內容。這種多種教學的輔助工具，還可以幫助教師引導學生發言表達自己的意見，或者以設定問題搶答的方式，增加學員主動學習的積極性和動力，同時實現學員的分組教學、實習與討論，讓學員彼此間達成互動學習的氛圍，營造良好的學習風氣，由此提升學生的專注性與集中度。
還是葉老師，在接受惠普金牌工程師回訪的時候說到，“教學監控工具有多種監看模式及遠程控制工具，我們坐在自己的電腦前就能監看所有學員的學習狀況，還可以遠距離地操控學員電腦。當發現學生端有操作錯誤或跟不上進度時，我們就可以馬上進行遠程遙控與聲音指導；如果有學生在上課時間瀏覽與學習無關的網站，或者打游戲，老師就可以立刻終止學生的操作。”
此外，電子教學軟件平臺所具有的系統維護功能還提供了教師端完整的遠程維護工具，老師只要在教師端輕松下指令，就可以馬上激活或關閉所有學員端的電腦，而上課時間，老師還可以遠距離激活學員端的應用程序；另外，教師還可以通過遠程設定來指定學員端的系統參數，管理學生端電腦。
“這在教學上，讓電教室真正地‘動’起來了。”
電教室正在被應用于教育行業更寬泛的領域中，同時經歷著一場以自我完善為目標的“變革”，除了多媒體的應用以外，更多的基于新技術與新產品的信息化應用也將逐漸涌現，例如，日前剛剛應用于南京師范大學數學與計算機科學學院的電子閱卷功能，就讓老師們體驗了一次先進的教學體驗。未來，包括惠普在內的各大硬件廠商，將不斷通過對理念、技術的完善與創新，迎合電教室發展變化的個性需求，在這場“變革”中惠及電教室的最終使用者。
（新聞稿 2008-10-09）