在正在到來的移動互聯時代，“云學習”的到來似乎是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
自由、共享的思想，伴隨著互聯網的誕生而誕生。但沒有任何一種形式，能夠如當今的“云計算”一般，具備如此巨大的震撼力，引起全世界的興趣。這種震撼力，在相當大的程度上，來自計算機與網絡技術本身在現代社會的天然影響力，在它的承載與映照下，集中共享的思想與模式，才顯得尤為光輝耀目。
“云”的思想核心，就是資源的集中共享: 將所有資源集中在一個先進的平臺上，使資源在統一平臺的統一管理調配下，具備最大的靈活性和利用效率，最終以服務的形式提供給用戶。這就是“云”的本質，不論它被用于計算，還是用于教育，抑或用于管理。只是，一種思想或者技術能否達到最大影響力，其載體十分重要，甚至在很大程度上，載體具有決定性的力量。
云學習是由云計算技術發展而來的學習方式，無論是e-learning還是u-learning，都是基于技術特性的新的學習方式。縱觀整個教育技術的發展歷程，每一次技術的變革都會帶來學習方式的轉變。網絡技術的發展推動了e-learning的教育應用和實踐研究，而隨著計算技術研究不斷地取得突破，新的學習方式u-learning成為人們對未來教育模式的構想。由此類推，隨著云計算（Cloud Computing）的不斷發展和移動互聯網的迅速普及，一種全新的學習方式正在出現。
這種面向未來全新的學習方式，諾亞舟稱之為C-learning(云學習) 。
中國教育電子行業：困局求變
中國的教育電子行業至今發展已有20多年，從最初的紙質詞典到電子辭典、學習機、點讀機、鍵盤學生電腦，再到目前新興的平板學生電腦，行業經歷了啟蒙、成長、爆發式增長、低迷和徘徊等各個階段，每個階段中教育電子產品的每一次變革都對學習方式產生了重大影響。
6月15日，中國教育電子產業的領軍品牌諾亞舟在京舉辦的“百年樹人·壯志凌云”發布會，正式發布了諾亞舟“云學習”技術平臺及其首個應用終端——優學派。業內人士認為：諾亞舟此舉無疑為近年略顯疲態的中國教育電子市場注入了一劑強心劑。“優學派”網絡平板學習電腦的發布預示著ELP行業正式步入移動互聯時代，C-learning云學習時代正式啟動，由此引發的教育電子行業市場新變局和新繁榮十分值得期待。
“前階段教育電子行業發展遇到的問題主要是一些廠商缺乏核心技術、產品功能同質化，缺乏對教育的深層次理解。諾亞舟首創的云學習技術平臺及其應用終端具有劃時代的意義。”教育部教學儀器研究所副所長劉詩海在會上指出。
諾亞舟在對云學習的定義中說：“云學習”是云計算技術在人類學習中的具體應用，是指在學習理論、系統工程理論指導下，基于知識工程、語義網絡和云計算等技術，采用軟件架構和互動組件技術，建立獨特先進的互動探究型學習資源開發環境，使資源開發者能方便引用知識庫和學習程序，產生高質量的、互動探究型學習資源；以資源商店、組件商店和網站商店為核心機制，建立的開放式、跨平臺的“云端”學習平臺。
“什么電腦搶占了學習機市場蛋糕”，“中國學習機面臨衰落” ，“中國學習機市場洗牌”……就在行業人士和專家憂心忡忡、紛紛唱衰的時候，諾亞舟推出獨具核心競爭力的云學習技術平臺及其應用終端，促使整個行業走進了關鍵的轉型期，引領學習機走進更加多元、更多技術含量，更據競爭力的新紀元”。 教育部教學儀器研究所副所長劉詩海在會上說。
“云學習”引領學習新未來
“云學習是云計算在學習領域里的具體應用，云學習系統包括云學習平臺和云終端學習機。云學習平臺作為‘云端’資源網絡，全球開放、社會共建、協作共享，運用知識工程、學習理論、語義網絡、信息技術等，將一個個知識寶庫以超維度組合知識節點方式形成各種學習服務模型，組件化架構‘知識云’。云終端學習機通過‘云引擎’強大的‘云動力’，以隨時隨地、即需即學的方式實現對知識云的互動探究學習。”發布會上，諾亞舟副總裁，諾亞舟“云學習”技術平臺的總設計師、首席技術官鄭煒先生這樣描述云學習。
“中國教育一直都是備受關注爭議的話題，如何在大環境下能提高學習成績的同時，又不拘束孩子思維發展，發展個性特長，互動探究式學習是培養中國青少年創新能力的有效方式，但目前國內該領域還缺乏成熟規范的教學輔導工具。諾亞舟‘云學習’技術平臺及‘優學派’的研發成功，讓互動探究式學習的普及成為了可能。”教育部管理信息中心羅方述副主任說。
學生在“云學習”技術平臺指導下，從學習過程中用類似科學研究的方式主動獲取知識、應用知識，進行解決問題式的學習。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式，把學生單一被動的接受、記憶的學習過程，變為由學生發現問題、提出問題、解決問題的過程，即探究的過程。從而在獲取知識的同時，培養其研究能力，使學生的創新精神和實踐能力與獲取知識同步增長這個過程是培養學生的創新精神、實踐能力的過程。這種新的學習理念在諾亞舟首款基于云學習理念開發的平板學習電腦“優學派”中得到了出色的體現。
返樸歸真，從本質上說，“云”不是什么神秘的事物，而冠以“云”之名的各種概念，也未必也那么神秘。只要以“云”思想為根本，所創造的形式便都可冠以“云”之名: 云計算、云學習、云管理……“云計算”帶有“計算”和那些巨頭公司的色彩與光輝，其體系廣受矚目；而“云學習”的概念伴隨著諾亞舟“優學派”剛剛開始走入我們的生活和學習中。
中國教育電子行業經過多年的大浪淘沙，近年行業生態已經發生了較大的改觀，市場日趨成熟及規范化，經營品牌公司趨于明朗，經銷商及消費者選擇趨于明確、消費者的網絡素養也趨于成熟，這一切都為“云學習”時代的到來創造了良好的氛圍。諾亞舟“優學派”平板學習電腦，作為“首創”的云學習移動終端，讓學習者能自由體驗云學習展現的優科技、優資源、優方法。“可以預見，教育電子行業的又一個春天即將到來，“云學習”也必將在造福萬千學子，并最終影響我們的學習習慣和學習模式。”諾亞舟董事長唐本國在會上滿懷信心地說。
“作為ELP行業的領導品牌，諾亞舟通過不斷的探索和創新，開辟出了學習方式的新模式，利用‘云學習’技術平臺，打造出一種新型的互動探究學習形態，為中國的教育優化以及教育電子產業的發展樹立了很好的典范。可以說，諾亞舟的云學習代表了一種技術方向和先進理念。”中國工程院倪光南院士對“云學習”技術平臺的使用及優學派的面世給予了積極的評價。
(新聞稿 2011-06-20)