據文匯報報道，有上海小學教師發現，自己被學生攜帶的“秘密武器”360兒童衛士所監控，課堂上說的每一句話都被實時傳遞到學生家長的手機上。該校排查后發現，一二年級不少學生都在家長的要求之下把這一“武器”帶進了課堂。記者調查發現，類似現象在該市中小學教育界并不鮮見。
兒童衛士竟成監聽工具?
隨著兒童被拐賣現狀、校園暴力、校園侵害等問題引發社會各界廣泛關注，不少科技公司都紛紛推出了針對兒童安全問題的“防丟神器”。目前360兒童衛士手表在市場上很暢銷，得到了許多家長的熱捧。其主打“定位與錄音”功能，通過GPS實時定位系統可以精準定位10米左右范圍;另外父母能夠遠程啟動10秒錄音(手表佩戴者完全不知情的情況下)，了解孩子當前所在區域的環境，這樣家長們就能隨時知道孩子在哪兒，以及孩子所處的環境是否安全。但是想不到，有些家長竟然又開發出了一個“監聽老師”的新用途，這份精明和“創新能力”，恐怕連手表的設計者也自嘆弗如。
家長與教師信任缺失是主因
家長監聽老師，最尷尬的還是人和人之間的信任。有家長表示，之所以給孩子佩戴這種手表，是為了知道孩子在上課時是否積極發言、便于自己晚上給孩子輔導功課等等。其實，略有常識者都知道，上述目的或許有，但肯定不是全部。家長監聽的最主要對象還是老師，這種做法表現出他們對老師的師德和責任心充滿了不信任。確實，近年來教師謾罵學生甚至體罰學生的新聞頻頻見諸報端，嚴重敗壞了教師隊伍的形象。
有專家表示，類似現象折射出了學校教育問題的積累和社會發展變遷對育兒環境的影響，只有契合學校、家庭、社會三者的力量和優勢，才是改善、解決教育問題的基本途徑。我非常贊同。不過，大環境的改變需要全社會共同努力，也需要相當長的時間和過程。在這里，我想給學校提一個現在就能落實的建議：堅持開放辦學，通過邀請家長參觀校園、參與討論學校管理流程和制度、聽公開課等方式，加強與家長的溝通交流，增進彼此的了解和信任。
（新聞稿 2014-12-12）