“做教研要保持一顆高度敬畏之心。”tutorabc全球教研總監婁喜軍說，這位耕耘教育行業14年的老將，仍保持著對教育的樸素認知，身體中蘊藏著對于教育行業的無限熱情。
婁喜軍畢業于奧斯馬尼亞大學，并獲得MBA學位。在任職tutorabc之前，他擁有8年的高級教研管理崗位經驗，曾為多家知名教育企業編寫教材、制定教學方案；同時也擔任過多家世界500強企業培訓師，曾多次為企業客戶制定培訓方案和教學內容。
如今，執掌tutorabc的全球教研團隊，婁喜軍分享了tutorabc教研的道與術。
制作非線性教材，適應個性化教學
不同于一般語言培訓機構統一采用線性教材的做法，tutorabc的教材是非線性的。“對于成人英語學習者來說，教材實用最重要。”婁喜軍說。線性的教材面向大眾的普遍需求，比如一個工作繁忙的律師，學習英語的目的是提升工作專業水準；如果還要按照標準流程來學習他不感興趣的主題，例如生活、旅游、娛樂等，未免耗費寶貴的時間和精力。
據婁喜軍介紹，tutorabc擁有一個龐大的教材庫，已累積教材達幾十萬份，每一份教材是一個獨立的主題，涵蓋互聯網、金融、法律、制造、貿易等各行各業。每份教材制作完后都會被貼上相應的標簽，諸如適合英語等級、側重項目（語法、詞匯、發音、會話、聽力、閱讀）、所屬行業、適應專業等。tutorabc自主研發的DCGS動態課程系統會為學員自動匹配符合他學習需求的教材。
“我們用共享經濟的理念來制作教材。”婁喜軍介紹道，tutorabc在全球各領域的專家根據當下社會的不同專業需求，按照設定的規格來制作教材，由學員的使用量來決定它的價值。使用率越高的教材得分越高其教材提供者也會拿到相應的提成。外教也可以參與到教材的制作中來，tutorabc有一個50頁的教材制作手冊，如果外教有興趣參與教材制作，tutorabc會提供8個小時的培訓，必須通過tutorabc測試才能成為合格的教材提供者。
嚴選全球師資，純正地道
對于英語學習來說，“老師”的角色至關重要，而在以英語為母語的外教的教授下，學習者不僅可以學到專業地道的英語，還可以體驗不同的風土人情和歐美文化。
據資料顯示，tutorabc在全世界超過80個國家、100座城市，擁有15000多位外教。之所以在全球范圍內招募外教，是為了24小時為學員提供英語教學服務。“我們的外教涵蓋各個時區，不管你是凌晨、還是中午，還是深夜，只要你想學英語，我們隨時都有在線的外教。”婁喜軍說。
成為tutorabc的外教，需要滿足三個條件：第一，必須擁有TESOL/TEFL等國際公認的英語教學資格和教學經驗；第二，必須來自英語系的國家；第三，至少本科畢業。滿足這三個條件的候選者方可進入面試，在面試過程中，外籍教學專家會考察候選者的教學能力、溝通能力、復合型通識能力等。
“我們的外教來自全球不同地區，擁有不同的行業背景，你可以匹配到和你相同領域的外教。”婁喜軍說。在tutorabc的師資庫中，有商學、法律、管理、工程、醫學、文學等各種專業背景，為學員提供豐富多元的語言學習環境。
例如，來自英國的外教Elizabeth Heywood畢業于拉夫堡大學機械工程專業，在福特汽車公司工作了15年后，她轉行教英語，將自己嚴謹的分析和組織能力運用到英語教學中，學員給她的評分高達9.86分（滿分為10分）。
畢業于馬塞諸塞大學會計學的外教Virginia Nickerson則有著11年的銀行工作經驗，同時有10年的英語教學經驗，她在tutorabc的評分為9.7分。在tutorabc教了五年英語的Fred Gilbert的本職工作是廣告傳媒，是斯坦福大學傳播學畢業的高材生。
“雖然外教的背景各異，但是出于對語言教育的熱愛讓他們走到了一起，成為tutorabc的外教。我們希望tutorabc的外教能與學員成為朋友，拉近距離，彼此共同成長。”婁喜軍說。
正是基于師資和教材的多樣化，每個學員都可以在tutorabc得到針對性的提升。從教研這個著眼點，不難看出為何是tutorabc成長為在線教育首個“獨角獸”。因為tutorabc始終以用戶為中心，堅持用高品質的教學來最大化地滿足學員需求。
(新聞稿 2017-09-29)