每日都要有固定的時間坐在電腦前面，已經成為黃凱麟的生活習慣。至于幫同學們找找被盜的用戶名，幫鄰居清清病毒，甚至到家里小區的電腦維修店幫幫工，這是剛剛才上初中的13歲的黃凱麟生活的一部分。所以，當老師拿來一張全國兒童計算機表演賽的宣傳單時，黃凱麟沒有多想，只是覺得試試吧，畢竟電腦是自己非常熟悉的東西。沒有想到這一試，就試到了全國總決賽。
參加了這次比賽，也確定了一個目標，這可能是黃凱麟參加這次比賽最大的收獲。將比爾蓋茨作為自己學習目標的黃凱麟可能是選手中最有目標的一個，從小就學習鋼琴的她，在一接觸電腦的時候，就被鍵盤的敲擊聲吸引了進去，“那也是一種音樂，而且更為打動我。”
課堂上學習的東西并不能滿足黃凱麟的求知欲，黃凱麟甚至找來了所有比爾蓋茨看過的書籍，自己一本本對照著開始學習。尤其是得知大賽贊助方威盛集團的董事長是王雪紅女士后，黃凱麟又多了一個目標，“成為一個女IT企業家”。
好動的鄭劍鋒是另一個例子，他是一個開朗的孩子，愛好使用電腦的他，聊天打游戲是他的強項，每天上網和同學們說說悄悄話是他的課外樂趣。但是，他從來沒有將這些與比賽掛上鉤，畢竟，每周使用電腦的時間都是需要媽媽批準的。比賽是從老師那里知道的，參加是因為好奇，好奇比賽會比什么，獎品會是什么，還有點興奮，因為老師會安排更多的時間讓他們練習電腦。
開始的時候，鄭媽媽還是有意見的，畢竟，網絡在家長的心目中并非一個溫良的事物，網友、網游、網戀、網語、網蟲等詞對于家長和老師都不亞于洪水猛獸。每天都在網上呆著，會不會影響學習？
家長們總是這樣，一面為了孩子的教育問題傷透腦筋，擔心孩子學不夠，跟不上，又怕接觸網絡反而深受其害。電腦和網絡代表著先進的科技和豐富的知識資訊，能給孩子提供全面的教育資源，幫助孩子學習和娛樂。但是，電腦和網絡上的信息太過雜亂，有許多垃圾的東西，容易影響孩子的身心健康，并且電腦網絡游戲和其他一些不利少年兒童的東西也充斥其間，極大的影響孩子的成長和發展。 實際上，電腦和網絡的確是當今社會科技發展的結果，不接觸，不使用電腦和網絡是不應該，也是不可能做到的。
家長發現，自從參加了兒童大賽，孩子們似乎比以前變得穩當了，玩游戲也沒有以前那么多了。“以前雖然也會使用網絡搜索搜東西，但是都是瞎看，新鮮但是也有些無聊。隨著參加比賽，我發現如果每次搜索都給自己設定一個方向，那么，我會找出更多好玩的東西，也更有意思，例如火炬傳遞。雖然比賽已經結束，但是我還是每天都堅持搜索一下，看看新的傳遞情況。”而將這個方法應用到學習上后，鄭劍鋒發現自己的學習注意力也提高了，每次給自己找一個目標，就能學的更專注。
“他現在比以前開朗了不少”，這是石英群父親的親身體會，“也更敢表達自己的想法了”。采訪石英群時，他說最讓自己記憶深刻的是遼寧賽區的命題搜索+電子報刊比賽環節。“我們每個人都要談談自己的成長暢想。其實我們都有很多自己的想法，可是大人們總是認為我們還小。”
石英群在比賽中用word將自己的成長經歷做成了一個列表，再配上自己搜來的圖片，美麗大氣的電子報刊一下子就抓住了評委們的視線，也成功地讓石英群脫穎而出。“我現在很喜歡用電腦學習，我還可以利用電腦制作學習計劃，上網查單詞。”
石英群在接受采訪時堅持不讓爸爸守在旁邊，如此想要清楚地表達自己的想法在石爸爸看來是石英群的一大進步，以前石爸爸總是擔心孩子容易被網絡影響帶壞，但是現在發現他不僅沒有染上不良的習慣，還更對學習充滿了興趣，石爸爸也放心了很多。
明年的比賽，石爸爸和石英群都非常希望繼續參加，“那個時候我就是初中了，可以看看我在初中組比賽的水平是怎么樣的”。
如何正確引導孩子的網絡興趣，是家長們關心的事情，也是大賽舉辦方所深切關心的。每年一屆的全國“六一”國際兒童節計算機表演賽組委會都為此煞費苦心，從比賽的欄目設置，比賽題目的安排，都無不有著深刻的含義。讓鄭劍鋒和石英群都獲益頗多的命題搜索+電子報刊項目，就是為了鍛煉孩子在學習時不能僅依賴于教師與課本，還要利用數字化平臺和數字化資源；在教師、學生之間開展協商討論、合作學習，并通對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識、展示知識的方式進行學習。
據了解，現在的學校大多從小學一年級起就開設了計算機課程。如何在信息時代學習，如何利用網絡提高孩子的學習水平，是困擾許多家長的問題。李克東教授認為，"數字化學習"是信息時代學習的重要方式。青少年對學習的認識還只是停留在學會所有老師所教的課程，完成所有老師布置的作業。真正的學習決不僅限于此。
知識的掌握要多方面、全方位。當書籍利用太困難和麻煩的時候，就要利用網絡。網絡上可謂無所不有，利用網絡上的無所不有，查找需要的信息。“我們的孩子就是太缺乏這種尋找知識的能力和積極性了。”讓孩子們掌握利用網絡這種能力，是大賽組委會最大的心愿。
（新聞稿 2008－05－29）