9月15日，漢王聯合北京科技大學共同打造的“電子課堂”正式亮相。這標志著中國第一個全方位的電子化教學解決方案進入了成熟應用階段。這套專門為教育行業量身定做的整體解決方案，將現代化的教學手段貫穿在教育的每一個環節。而會上發布的漢王新品——助教先鋒，也將著力解決課前、課后的教學資源采集問題。
課前準備——錄入成為新難題
教育因其重要作用，不可避免地走在信息技術應用的前沿。教育信息化的最直接體現就是電腦的使用，特別是課堂授課。電子課件的使用，使得教師不必每堂課都在黑板上板書，對于教師無疑相當方便。而它多樣的形式和靈活動傳遞信息的方法也受到了學生的歡迎。信息化教學的優勢也得以體現。
但是，教師制作課件的辛苦也許沒有人想像得到。文科類教師需要將文字逐一敲入電腦，而理工科教師的課件制作則相對更困難。科大教授高等數學的王老師說，制作課件時，需要采用word的公式編輯器錄入公式，制作一個公式，與制作幾頁純文字的課件時間相當，一份電子課件幾十個公式的錄入占用了備課的絕大多數時間，而且，公式的改動也很麻煩，圖案的錄入同樣是個難題。“我的計算機應用還算熟練，如果是年紀大些的教師，制作課件簡直成了負擔，不知現代化教學是好事還是壞事。”他不無擔心地說。
他還表示，自己算是使用電腦較多的老師，平時還用電腦為學生制作測試卷，自己通常也是用電腦寫作一些學術論文和工作總結，但是公式的錄入同樣是障礙。他表示“教育信息化，不能只看授課；其實，該受到關注的還有教師的課前備課階段，這是授課的基礎。”
助教先鋒——突破教學資料錄入瓶頸
中國教育技術研究專家何克抗指出，我國的教育信息化，與美國等西方國家相比，存在著很大的不同：我國的教育信息化，更多地側重于授課過程中的現代化教學手段，包括電腦等的使用，而美國所看重的教育信息化，則將重點放在課前準備、學生在擁有各類教育資源的網絡平臺中查找資料、課后的遠程交流及信息技術的應用上。
漢王關注教育行業幾年，發現了教育信息化的這一問題，憑借已有的OCR技術實力，開發出了文本王系列產品——助教先鋒。日前，在漢王與北京科技大學聯合舉辦的漢王電子課堂揭牌儀式上，漢王人員對助教先鋒進行了現場展示，由于內嵌了漢王全球首家研發成功的公式識別技術，一張帶有公式、表格、圖片、文字的紙張被它掃描后，電腦中即出現版式完全相同的可編輯word文檔，且識別完全正確，這引得現場教師的一片稱奇之聲。
助教先鋒之所以如此神奇，是因為漢王的OCR技術，該項技術剛剛獲得北京市科技進步一等獎。助教先鋒也因此被漢王內部人員譽為“教學資源的采集平臺”。而漢王十幾年專注智能識別技術的研發，對于教育行業，也許并不能稱得上拓荒者，但嚴密的市場調研使漢王看到了教育行業的需求，領先的技術實力也使漢王具有了進入教育行業的資本。
電子課堂——漢王戰略布局教育行業
“信息化教學，不應狹隘地只看到現代化教學手段在課堂授課中的應用；還要將其貫穿于教學的每個環節”，中科院自動化所科學家、漢王科技董事長劉迎建與專家有著相同的看法。在對教育行業進行深入調研后，漢王提出了“電子課堂”的設想：將教育分解為課前備課、課中授課、課后遠程教育、教學辦公四個部分，其實應當讓現代化的教學手段滲透到每個階段當中。“在完整的教學過程中，首先應當引起重視的，就是教師的課前準備以及課下的教育資源的收集整理”，劉迎建說，“因為這是教學的基礎，往往也是最容易被忽略的部分。”
而會上漢王副總裁張立清也介紹，漢王的“電子課堂”解決方案主要是以教師為主體設計的，更多地考慮了教師的需求。同時，北京科技大學副校長張欣欣表示，目前，課堂教學仍是教學的主渠道，教師仍然是教學工作的主體。因此，漢王首先提出以教師為核心信息化教學解決方案，無疑是從穩妥的角度出發。
但張校長同時表示，教學由學生的被動式學習轉變為學生互動式的學習，應該是教育發展的趨勢。對此，漢王副總裁張立清表示，漢王現在以教師為核心開發教育信息化解決方案。以后還會逐漸開發出以學生為核心的信息化學習方案、以辦公環境為核心的信息化教學辦公方案等，“電子課堂”的方案只是漢王邁向教育行業的第一步。
“其實，我們不該將眼光僅僅放在教學過程上，而應該將眼光放得更廣闊些——不僅是每次的教學活動前存在著教學資源的電子化轉換問題，整個教育行業也存在著資源共享困難的問題”，張立清表示，這也是漢王正在關注的問題。
從公務助理到助教先鋒，從電子化政務到信息化教學，漢王總是在了解到用戶的需求后開發出新的產品，不僅贏得用戶的廣泛稱贊，更能引起行業的波動。因此，我們完全有理由相信，助教先鋒能夠起到真正的信息采集和電子化轉換作用，從根本上改變人們教育信息、教學資源的采集觀念和習慣。
(新聞稿 2006－09－20)