今年初，國內領先的企業SaaS服務商263企業通信(以下簡稱263)宣布開放包含“郵箱、會議、直播”在內的全線產品，以263教育為基點，致力于通過“雙師課堂、直播網校、大班課堂、小班課堂”四種產品形式，為省市教育局、教培機構、各大中小學校提供軟硬件結合的一站式教育服務解決方案，其中以263企業直播為基礎的263直播網校則作為明星產品主攻體制內教育市場。
持續領跑體制外教育市場
263推出教育服務解決方案并非一時興起，一直以來，263就將教育作為公司發力的重要板塊之一，在教育行業早已打下一片廣闊天地。
在體制外教育培訓市場，263已經占據了70%以上的市場份額，如今規模較大的教育機構，如新東方、華圖、達內、尚德、英語流利說、北京四中網校、101網校都是263的客戶。而有壁壘之稱的體制內K12學校，當眾多企業仍徘徊其外之時，263就已經邁進了第一步。
2015年冬天，北京啟動霧霾紅色預警，全市中小學放假，北京四中、交大附中、北京西師附小、北京第一實驗小學前門分校、北京第十三中學分校等多所中小學，為落實市教委“停課不停學”的號召，采用了263企業直播的應急響應教學方案，讓因霧霾停課在家的學生通過直播接受學校老師授課。
2016年寒假，北京市密云區教委為解決學生假期的學習問題，組織了近百名優秀教師組成專家團隊，通過直播課堂開設優質課44節，寒假期間，全區包括邊遠山區近2萬名學生在家免費學習交流。
一方面，從應急教學到直播補課263找到了大規模的體制內市場：之后天津、河北、山西、江蘇、貴州等地的中小學都開通了以263企業直播技術為依托的“名師課堂”，實現了優質師資規模化共享，推動了薄弱學校教師教學能力的發展，鞏固了其在體制內市場的地位。
另一方面，隨著政策推進、行業發展及學校需求的不斷升級，K12學校作為教育市場的重要一環，越來越多企業加入了體制內教育戰局，各類教育服務商、供應商之間暗流涌動，競爭加劇。
在此大背景下，263基于多年深耕教育行業的豐富實踐經驗，在全面了解和挖掘用戶需求后，對教育行業前景進行了大膽預判，并通過技術創新，最終推出了以263企業直播技術為基礎、主攻體制內市場的263直播網校。
不斷優化功能
以直播網校切入體制內市場
263直播網校在完整承接了企業直播功能的基礎上，定位清晰更為清晰。除了直播外還兼具在線管理系統，形成了“直播服務+管理功能”“管、教、學”三合一的一站式服務模式，滿足學生、教師、學校三大人群的功能需求。
一方面，直播教學解決了學生日常及節假日的學習難題，使學習效果與效率得到很大提升。
另一方面，在線學習的新模式，打破了時間和空間的界限，使廣大學生可以公平的享受到名校、名師的優質資源，從而為教育均衡發展和優質教育資源共享開辟了一條新途徑。
最重要的是，在線管理系統的融入讓263直播網校更貼合中小學校的日常管理需求。“通過管理系統，校方可以實現用戶管理系統化，有效節省校方的時間成本與管理成本，極大的便利了廣大中小學校管理。”
正是憑借著對教育場景的深耕和對用戶需求的深度洞察，263直播網校推出不到一年時間就已在山西、山東、江蘇、四川等十幾個省市得到了大規模的推廣應用。
僅在教育大省山西，目前263直播網校就已進駐太谷中學、榆社中學、左權中學、平遙中學、徐溝中學、榆次中學、忻州六中等多家省級名校，惠及在校初高中學生萬余名，有效推進了當地教育資源的均衡和公平化的進程，影響范圍已擴展至大半個山西。
可以說263直播網校的出現為263提前鎖定了更大規模的市場，為其躍入更寬廣的上升通道提供了跳板。
隨著教育部信息化2.0計劃的推出，據透露，未來，263教育除了迭代更多新技術、完善產品布局，深耕細分行業之外，還將加大與人工智能、VR等新型技術的合作，以新技術創新行業領域，為教育行業提供更高品質的教學和資源服務，幫助中小學不斷探索新型教學模式，與行業一同成長。
（新聞稿 2018-10-26）