曾經在報上看到一則消息說《廣東省青少年保護條例》(修訂草案)有條規定：“未成年人應加強自律，不應有吸煙、酗酒、沉迷網絡、濫用藥物等行為”。把“沉迷網絡”寫進條例，是因為青少年沉迷網絡，上網成癮已成了一個不容忽視社會問題。
但是，我們已跨迸21世紀的門檻，我們的社會即將跨入一個嶄新的經濟時代，科學技術發展速度加快，新領域不斷增多，學科高度分化又高度綜合，科學技術轉化為生產力的周期大大縮短，計算機的普及和Internet網的崛起大大改變了人們的工作方式、學習方式、思維方式乃至生活方式。實施素質教育已經成為時代的呼喚、科學技術和社會發展的需要。改革人才培養模式，也由應試教育向素質教育轉變，是教育領域的一場深刻變革。
計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，作為課程，計算機在各級各類學校設置成為必需，而且由于計算機教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性，作為素質教育的一環，在素質教育中占據了極其重要的地位。
截止目前為止，中國的互聯網網民數已經突破2億2千萬人，無論人數和平均年齡都已經超過美國，成為全球最大的互聯網人口國家。下一個十年是數字十年，是網絡應用的十年，因此網絡技術是孩子們必須掌握的生存工具。
如何利用自身的技術實力為IT人才教育貢獻一份力量，威盛中國芯思考過很多
不接觸計算機有可能就意味著跟不上時代的變化，而接觸以后的是否沉迷就是家長們最操心的事情。兩相衡量，家長更是對網絡又愛又恨。
比爾蓋茨曾在加拿大渥太華的一個商業大會上說:“他的長女變得熱衷于使用電腦，開始接觸好些電腦游戲，包括在Xbox360中運行的皮納塔樂園。在游戲中，玩者得照顧好自己建立的園地。她有時候會在園地里耗上兩三個小時。”蓋茨說，他和妻子梅林達決定，規定孩子每天使用電腦玩游戲的總時間只能達45分鐘，周末則是一個小時，不過，利用電腦做功課的時間不在此限。
蓋茨解釋道:“在孩子成長至某個年齡之前，家長們應該知道孩子在互聯網上看到些什么內容，以便能同孩子討論。”
面對網絡，家長一味的圍追堵截并不能解決問題，不讓孩子寄宿，不敢讓孩子過早去上學，甚至不讓孩子獨自出門，這些方法并不能根本的解決問題，甚至會造成孩子極強的逆反心理，加深孩子的不良網癮。
曾讀過這樣一則故事，古代有位老禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違反寺規出去溜達了，老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進院子，當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌，但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”
蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的行為，何況是那些沒有成年的孩子。
毋庸置疑，每位學生的心靈是純潔的，如水晶，同時又是脆弱的，教育他們，不僅要欣賞他們水晶般的心靈，也要保護他們易碎的自尊。
俗話說得好，驚蟄的是春雷，化雨的是春風，一味的對孩子圍追堵截只會造成反效果。
但是如何讓孩子正確的接觸計算機，解除多少才是合乎尺寸的，家長心里卻沒有數。在信息時代，隨著計算機的普及，出現了“功能型文盲”這個名詞。計算機能力的缺乏，將導致成為“功能性文盲”，而一旦成為“功能性文盲”，將有可能出現如下的尷尬局面：手持信用卡卻在ATM自動取款機前取不出錢來；在電話費咨詢系統的電子觸摸屏幕前無從下手；在浩如煙海的互聯網中找不到急需的信息等等。
每位學生的心靈如水晶，對待他們，驚蟄的是春雷，化雨的是春風
當前流行的一種說法，認為各種外語、計算機資格認證和駕駛執照是通往21世紀的通行證，也從一個側面說明了“應該擁有計算機能力”這一觀念正被越來越多的人所接受。從20世紀90年代開始，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業化時代向信息時代轉變的兩個重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學習、思維、交往乃至生活。放棄計算機將不能很好地衣、食、住、行，而盡早地培養學生的計算機能力將會極大地提高他們步入社會后的生活素質、生存能力。
既然對計算機無法回避，那么我們就應該正確的引導孩子的計算機興趣，每年一屆的《中國兒童青少年威盛中國芯計算機表演賽》就是一個很好的例子，這是由原國家信息產業部、中國優生優育協會、衛生部、全國婦聯、中國科協、中國關心下一代工作委員會、中國殘疾人聯合會、中國兒童少年基金會等八家單位聯合發起并共同主辦的全國大型公益性兒童科技普及教育賽事。
喜歡電腦的孩子可以在表演賽中找到屬于自己、展示自己的舞臺
以“研究、探索、創新、廣泛參與”為宗旨的表演賽，目的就是讓廣大的青少年兒童在參與眾多賽事項目的過程中學會用信息化的手段，提高個人對網絡的分辨和使用能力。為此，表演賽也啟動了全新的賽事項目，例如，命題搜索賽和3D仿真機器人賽，結合研究性學習的課外學習新思路，讓學生利用互聯網為自己的學習和生活服務，讓機器人在網絡上翩翩起舞，這些都讓孩子們為自己所做到感到驚嘆，也更愿意去嘗試創造性的學習。而電子音樂制作賽是為開發兒童的音樂智力潛能，通過對網絡技術的應用來完成音樂創作，從而將網絡電子音樂技術的學習過程變得有趣和富有創造性。
孩子們沉迷于網絡游戲，是因為能在里面找到興趣，如果在學習信息技術中也能發現同樣的樂趣，孩子們就會轉移以前對游戲的單一目標，把精力回收到更能吸引他們的地方。
激發興趣，潛移默化，才是引導孩子回到正確的計算機使用道路上的根本解決辦法，與其讓孩子們對神秘的網絡世界盲目探索，不如在正確的指引下激發他們對學習的興趣和無窮的創造潛力。畢竟，能夠跟上時代發展的步伐，才有機會成為國家的棟梁。
（新聞稿 2008－07－01）