社科院社會學所所長李培林12月3日在2007年《社會藍皮書》發布會上表示，預計到08年底100萬大學生不能就業。2007年，全國近500萬高校畢業生中，至今仍然有100萬高校畢業生沒有找到工作，2009年還將有592萬大學生畢業。高校畢業生不能僅僅寄希望于“等、靠、要”就業崗位，而是要善于走出一條新路，要加強高校畢業生的就業觀念教育。與之對應，正在蓬勃成長的職業教育機構，也許是化解就業難題的一劑良藥。
職業教育化解就業難題
近日，在南京召開的中德職業教育國際交流大會上，教育部副部長章新勝在大會報告中指出，職業教育要樹立全納教育的概念（所有全社會的人都能接受教育），把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。而實現路徑就是要堅持面向人人、面向社會的發展方向和以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針。
“在全球競爭日趨激烈的時候，企業在世界范圍內尋求高效生產和發展的路徑，生產能力和工作質量變得越來越重要。這兩個因素主要取決于教育和能力，但人們需通過教育和培訓的長期學習才能得到這兩種素質。”德國聯邦議員、聯邦議會教育委員會副主席考妮娜•彼博（Cornelia Pieper）。
來自大洋彼岸的言論為何與我們的方針如此契合？世界經驗顯示，現代工業進程的國家，無一不借助完善教育體系以及職業教育實現經濟起飛的。德國經濟的持續發展便是明證。菲尼克斯電氣中國公司總裁李慕松表示，“德國的雙軌制職業資格教育，對德國經濟騰飛做出了巨大的貢獻，成為各國的楷模。而先進、完善的職業教育和培訓體系，只有在腳踏實地實際的交流和實踐中才能得以發展和實現。”
正是基于此發展趨勢，中國教育界開始逐步扭轉“重學歷輕能力”的傳統觀念，大量職業教育機構也應運而生，并為企業培養了大批實用型人才。
職業教育機構積極應對社會需求
作為職業培訓機構的關鍵詞，“就業率”是其最為關注的。在以“技能”和“實用”為主導的今天，企業也不會錄用一個業務能力低的人做員工。作為國內IT職業教育機構的領跑者的北大青鳥，已經走出了一條行之有效的“教育-就業”之路。
“把需要工作的人，變成被工作需要的人”，已經成為北大青鳥APTECH在的課程設計和培養方法中的理念。北大青鳥的培訓課程標準化、就業推薦力強加之在校期間就對學員按照上崗后標準就行要求的“實訓機制”，讓學員不僅可以輕松就業，更可以在以后的工作中更快的適應，從而獲得更好的職業發展前景。
北大青鳥APTECH建立了總部、區域和中心聯合組建三重人才推薦的服務網絡，與摩托羅拉、西門子、金山、方正、用友等總計大約3000多家的企業保持著人才合作計劃關系，有力的引導了學員就業。
可喜的是，更多的大學畢業生、在崗勞動者，都已經成了接受職業教育的“新生力量”。而在金融危機下洶涌的裁員潮中，很多在崗勞動者，認識到了增強自身勞動技能的重要性，紛紛選擇像優秀的職業培訓機構“回爐”。
職業教育的改革與發展需要不斷適應新變化、新情況和新問題，不斷調整職業政策，才能步入“快車道”。目前，我國的職業教育還蘊含著巨大的發展潛力，現階段每年還有約700多萬初中畢業生沒有機會接受職業教育和培訓，高級技工、技師占技術工人的比例也只有3.5%左右，這些都展示出職業教育極為廣闊的發展空間。
(新聞稿 2008-12-21)